🐴 Chương Trình Địa Phương Phần Tập Làm Văn Lớp 8

Soạn Văn 9 Chương trình địa phương (phần văn) Soạn bài Chương trình địa phương Học tập. Mầm non; Lớp 1; Lớp 2; Lớp 3; Lớp 4 Chương trình địa phương (Phần Tập làm văn) – ngữ văn 8 tập 2. Viết bởi Nguyễn Ngọc. ngày 11/02/2022 07:41. Chương trình địa phương (Phần Tập Làm Văn) là phần nối tiếp Chương trình địa phương. Dưới đây là bài tham khảo chi tiết nhất. Mục lục. 02 đề văn thi cuối kì 2 lớp 12 hay không thể bỏ qua tại Hà Nội và Bến Tre; Xem ngay đề thi minh họa THPT Quốc gia 2018 môn Sử – có đáp án [Đề số 3] Đề khảo sát chất lượng đầu năm văn 12 THPT Thừa Lưu [Quảng Nam] Đề Khảo sát chất lượng học kì 2 ngữ văn lớp 12 năm 1.3. Khả năng vận dụng dạy học TH trong chương trình tốn lớp 9 1.3.1. Nội dung chương trình tốn lớp 9 - Nội dung day học trong giai đoạn 1: học chương trình bám sát sách giáo khoa - Phân phối chương trình Đại số: 70 tiết Chương Mục Căn bậc hai Căn thức bậc hai và hằng Thực hiện Công văn số 996/PGDĐT ngày 19/8/2022 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Ba Vì về việc tổ chức tập huấn theo chương trình GDPT 2018 năm học 2022-2023, chiều ngày 30/9/2022, Phòng GDĐT tổ chức hội nghị tập huấn chuyên đề “Xây dựng kế hoạch và tổ chức dạy hoc môn Toán, Ngữ văn lớp 7” năm học 2022-2023 Câu 2 (trang 141 sgk Ngữ Văn 8 Tập 1): Sưu tầm thơ, văn về thiên nhiên, con người, sinh hoạt văn hóa, truyền thống lịch sử của quê hương em : - Bài thơ Hà Nội ơi của tác giả Anh Dũng. - Bài thơ Đất nước của Nguyễn Đình Thi. Xem thêm các bài Soạn văn lớp 8 cực ngắn, hay Do đó phương pháp 3 cho kết quả chính xác nhất. Vậy phương pháp 3 cho kết quả chính xác nhất theo sai số tương đối. Bài 5.5 trang 77 Toán 10 Tập 1: An và Bình cùng tính chu vi của hình tròn bán kính 2 cm với hai kết quả như sau: Kết quả của An: S1 = 2πR ≈ 2 . 3,14 . 2 = 12,56 cm Bài 22. Chương trình địa phương (phần Tập Ngọc Tuyết Nhi. Bài 22. Chương trình địa phương (phần Tập nguyễn phú mỹ. Bài 22. Chương trình địa phương (phần Tập Phùng Văn Đoàn. Bài 22. Giáo án Ngữ văn lớp 8 tiết 92: Chương trình địa phương (phần tập làm văn) 1.Mức độ cần đạt: Bước đầu vận dụng kiến thức về làm văn thuyết minh để giới thiệu một di tích (thắng cảnh) của quê hương. -Những hiểu biết về danh lam thắng cảnh của quê hương. -Các Xt2SB. Tìm hiểu, điều tra về đối tượng Đến tham quan quan sát kĩ về vị trí địa lí, phạm vi khuôn viên từ bao quát đến cụ thể, từ ngoài vào trong. Tìm hiểu di tích cảnh quan bằng cách hỏi han, trò chuyện với những người trông coi để biết lịch sử hình thành, tu tạo, phát triển, lễ hội,... Tìm đọc sách báo, tranh ảnh, bản đồ, sơ đồ,... có liên quan đế danh lam, di tích. Dàn ý a. Mở bài Giới thiệu danh lam di tích, vai trò của danh lam di tích đối với đời sống văn hóa, tinh thần của nhân dân địa phương, vùng miền hoặc đất nước. b. Thân bài Giới thiệu từng đặc điểm của danh lam. Theo trình tự không gian Từ ngoài vào trong, từ xa đến gần. Từ địa lí đến lịch sử, phong tục, lễ hội. Theo trình tự thời gian Qúa trình trùng tu, tôn tạo, xây dựng và phát triển,... Tình hình hiện nay và những vấn đề cần giải quyết chống xuống cấp, giữ gìn cảnh quan môi trường, đầu tư mạnh dạn để thu hút khách du lịch,... c. Kết bài Vai trò và ý nghĩa lịch sử, văn hóa của danh lam thắng cảnh. Tình cảm của bản thân tự hòa, hãnh diện trước những di tích thắng cảnh vô giá của quê hương, có trách nhiệm trong việc bảo vệ và phát triển danh lam thắng cảnh. Giới thiệu di tích thắng cảnh địa phương Đề bài Thuyết minh về chùa Hương. Mùa xuân khi đất trời giao hòa, thiên nhiên tươi tốt, lòng người hân hoan cũng là lúc nhiều lễ hội dân gian ở nước ta tưng bừng vào hội. Hội xuân là thời điểm cuốn hút nhất n người ta đi chùa, tham gia lễ hội để thể hiện lòng thành tâm, cầu an cho cả năm đồng thời có dịp hòa mình vào những lễ hội đậm sắc văn hóa dân tộc. Người việt tin rằng đi lễ chùa đầu năm không đơn giản để ước nguyện mà đó còn là thời gian để mọi người tìm về chốn tâm linh sau những năm tháng vất vả trong cuộc mưu sinh. Hòa vào dòng người đi lễ để cảm nhận được sự giao hòa của đất trời khi vào xuân. Cửa chùa rộng mở với tiếng chuông ngân vang cùng mùi thơm của khói hương, hoa lễ luôn làm cho tâm hồn con người thanh bình đến lạ. Và có thể bắt gặp hình ảnh dòng người Việt hành hương về cõi phật khi mùa xuân về. Chùa Hương đã trở thành một địa chỉ quen thuộc trong tâm linh của du khách trong nước và quốc tế. Hàng năm cứ mỗi độ xuân về hoa mơ nở trắng núi rừng Hương Sơn Hàng triệu phật tử cùng tao nhân mặc khách bốn phương lại nô nức trẩy hội Chùa Hương, hành trình về một miền đất phật. Nơi trác tích Bồ Tát Quán Thế Âm ứng thiện tu hành, để dâng lên người một nén tâm hương. một lời nguyện cầu, hoặc thả hồn mình bay bổng hòa quện với thiên nhiên, ở một vùng miền còn in dấu tích phật thoại và văn hóa tâm linh. Hội Chùa Hương diễn ra trên địa bàn xã Hương Sơn, huyện Mỹ Đức thành phố Hà Nội. Ngày mùng 6 tháng giêng là ngày khai hội Chùa Hương, lễ hội kéo dài đên hết tháng 3 âm lịch, ngày này vốn là ngày mở cửa rừng, của người dân địa phương sau này trở thành ngày khai hội . Chùa Hương là một danh thắng nổi tiếng, không chỉ bởi cảnh đẹp mà nó còn là một nét đẹp văn hóa tín ngưỡng đạo phật của người dân Việt Nam. Không giống bất kỳ nơi nào, Chùa Hương là một tập hợp nhiều đền chùa hang động gắ liền với núi rừng, và trở thành một quần thể thắng cảnh rộng lớn, với một kiến trúc hài hòa giữa thiên nhiên và nhân tạo, tạo hóa đã khéo bày đặt cho mơi đây núi non sông nước hiền hòa và rồi con người đã thổi hồn vào những điều kỳ diệu đó. Nó trở lên lung linh sinh động và nhiều màu sắc, chính điều đó đã tạo lên một nét văn hóa của dân tộc đó là nét văn hóa tín ngưỡng đạo phật. Có lẽ đã trải qua nhiều thế kỷ, nó đã in đậm vào trong tâm thức của mỗi con người Việt Nam ta khi tới Chùa Hương, để rồi những tao nhân mặc khách hàng năm lại nô nức về đây với mong muốn được tháp một nén tâm hương. Trước một danh thắng như vậy các vị vua chúa và các vị nho nhã đã không tiếc lời thán phục. Năm 1770 khi chúa Trịnh Sâm tuần thú Hương Sơn có đề khắc năm chữ lên cửa động Hương Tích Nam Thiên Đệ Nhất Động động đẹp nhất trời nam, và còn rất nhiều những thi nhân tới đây đã đè bút như Chu Mạnh Trinh, Cao Bá Quát, Xuân Diệu. Chế Lan Viên, Hồ Xuân Hương. Giờ đây Chùa Hương không chỉ còn là giá trị một vùng miền, mà là di tích quốc gia cũng là giá trị văn hóa tâm linh của một dân tộc, vì nó là giá trị sống của chuỗi phát triển văn hóa tín ngưỡng đạo phật. của người dân Việt từ xa xưa cho tới ngày nay. Tiết 92CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNGPhần tập làm vănI. MỤC TIÊU1. Kiến thức - Những hiểu biết về danh lam thắng cảnh của quê Các bước chuẩn bị và trình bày văn bản thuyết minh về di tích lịch sử danh lam thắng cảnh ở địa phương2. Kỹ năng - Quan sát, tìm hiểu, nghiên cứu. về đối tượng thuyết minh cụ thể là danh lam thắng cảnh của quê Kết hợp các phương pháp, các yếu tố miêu tả, biểu cảm tự sự, nghị luận để tạo lập một văn bản thuyết minh có độ dài khoảng 300 Thái độ Vận dụng kiến thức về làm văn thuyết minh để giới thiệu một di tích thắng cảnh của quê hương. II. CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO CHUẨN Giáo Tài liệu tham khảo SGV, Thiết kế bài giảng, Tư liệu tham Phương tiện SGK, Giáo Phương pháp, kĩ thuật dạy học 2. Học sinh - SGK, Vở soạn, Vở ghi. Bạn đang xem tài liệu "Giáo án Ngữ văn 8 - Kì II - Tiết 92 Chương trình địa phương phần tập làm văn", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trênNgày soạn ............................. Lớp 8A Tiết TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng Tiết 92 Chương trình địa phương Phần tập làm văn I. Mục tiêu 1. Kiến thức - Những hiểu biết về danh lam thắng cảnh của quê hương. - Các bước chuẩn bị và trình bày văn bản thuyết minh về di tích lịch sử danh lam thắng cảnh ở địa phương 2. Kỹ năng - Quan sát, tìm hiểu, nghiên cứu... về đối tượng thuyết minh cụ thể là danh lam thắng cảnh của quê hương. - Kết hợp các phương pháp, các yếu tố miêu tả, biểu cảm tự sự, nghị luận để tạo lập một văn bản thuyết minh có độ dài khoảng 300 chữ. 3. Thái độ Vận dụng kiến thức về làm văn thuyết minh để giới thiệu một di tích thắng cảnh của quê hương. II. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục. III. Chuẩn bị. 1. Giáo viên. - Tài liệu tham khảo SGV, Thiết kế bài giảng, Tư liệu tham khảo. - Phương tiện SGK, Giáo án. - Phương pháp, kĩ thuật dạy học 2. Học sinh - SGK, Vở soạn, Vở ghi. IV. Tiến trình dạyhọc. 1. Kiểm tra - Sự chuẩn bị của học sinh. 2. Bài mới. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt * Hoạt động 1 – Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. - Các nhóm trưởng báo cáo sự chuẩn bị bài của nhóm mình. - Nhận xét sự chuẩn bị của học sinh. - Nhóm trưởng báo cáo. - Nghe hiểu. I. Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. * Hoạt động 2 – Bài tập. - Giao đề cho các nhóm. - Yêu cầu HS bày bài làm của mình vào giấy. - Gợi ý cho HS làm bài. - Theo dõi HS làm bài. - Yêu cầu viết đúng, đủ số liệu cụ thể. - Gọi HS trình bày. - Nhận xét - Ghi điểm cho các nhóm. - Nhận đề. - Làm bài. - Nhận nhóm - Thảo luận - Trình bày - Tiếp nhận - Thực hiện. II. Bài tập. Nhóm 1. - Hãy thống kê các di tích lịch sử ở địa phương ? - Chọn một di tích tiêu biểu để thuyết minh. ngắn gọn Nhóm 2. - Viết một đoạn văn ngắn về phong cảnh quê hương em. Nhóm 3. - Thống kê những di tích cách mạng ở địa phương. 3. Củng cố Nhắc lại vai trò của văn bản thuyết minh trong đời sống của con người? 4. Dặn dò - Học bài, làm bài tập, chuẩn bị tiết 93, 94 Hịch tướng sĩ. Tài liệu đính kèmTiet Phó thủ tướng Trần Lưu Quang cho biết, việc sửa đổi Nghị định 27/2022/NĐ-CP về quy định cơ chế quản lý, tổ chức thực hiện các chương trình mục tiêu quốc gia đã xong, sẽ ban hành trước ngày 15/6. Phó thủ tướng Trần Lưu Quang giải trình trước Quốc hội, sáng 7/6 Báo cáo trước Quốc hội, Phó thủ tướng Trần Lưu Quang cho biết, việc sửa đổi Nghị định 27/2022/NĐ-CP về quy định cơ chế quản lý, tổ chức thực hiện các chương trình mục tiêu quốc gia cơ bản đã xong, sẽ ban hành trước ngày 15/6. Khi đó, sẽ giải quyết được 5 vấn đề lớn, đang vướng mắc và đang làm chậm tiến độ của các chương trình mục tiêu quốc gia. Thứ nhất, lồng ghép các nguồn vốn để gia tăng nguồn lực các dự án, sẽ phân cấp cho các địa phương. Thứ hai, sẽ thực hiện thông báo dự kiến phần vốn trung ương dành cho sự nghiệp hàng năm để địa phương dễ bố trí vốn đối ứng từ ngân sách địa phương. Đây là vấn đề nhiều địa phương có ý kiến. Thứ ba, quy định chi tiết quy trình, thủ tục hỗ trợ kinh phí trực tiếp cho các hộ gia đình để có đất ở, nhà ở theo tiêu chuẩn. Theo quy định về nguồn vốn từ nguồn ngân sách tập trung, nguồn đầu tư phát triển, nên mỗi hộ gia đình phải làm một bộ hồ sơ. Ví dụ, như hỗ trợ 40 triệu đồng cho một căn nhà thì lại phải làm một hồ sơ theo quy định về xây dựng cơ bản, nghĩa là sẽ phải có vài chục ngàn bộ hồ sơ... Thứ tư, rất nhiều địa phương đang vướng thủ tục hỗ trợ phát triển, thì Nghị định sửa đổi lần này quy định quy trình chi tiết để thực hiện, triển khai một số dự án, tiểu dự án sẽ được giải quyết. Cuối cùng, theo Phó thủ tướng, sẽ đẩy mạnh phân cấp cho địa phương để chủ động thực hiện những điều mà chỉ có các địa phương mới biết phải làm như thế nào là đúng nhất. Thực tế cho thấy, theo số liệu của ngày 31/1/2023, các địa phương chỉ giải ngân được 44,6% nguồn vốn trung ương, nhưng đối với vốn đối ứng của địa phương, tỷ lệ giải ngân là khoảng 89%. "Thực tế triển khai các chương trình mục tiêu quốc gia cho thấy, nếu thẩm quyền địa phương thì giải quyết rất nhanh, nên sẽ tâp trung sửa đổi, hoàn thiện quy định liên quan để chương trình có thể giải ngân được đúng như yêu cầu", Phó thủ tướng báo cáo trước Quốc hội. Tuy nhiên, ông cũng lo ngại không phải địa phương nào cũng quan tâm chương trình này như nhau. “Về lý thuyết và cũng đúng thực tiễn là, nơi nào quan tâm thì nơi đó việc chạy. Cho đến giờ, vẫn còn 6 địa phương là Bình Thuận, Long An, Trà Vinh, Vĩnh Long, Bạc Liêu và Bến Tre còn nợ hướng dẫn theo của thẩm quyền địa phương mà theo phân cấp. Mong các địa phương, các đồng chí lưu ý”, Phó thủ tướng Chính phủ báo cáo tại Quốc hội. Theo quy định, các địa phương sẽ phải ban hành các văn bản hướng dẫn theo thẩm quyền để đảm bảo đầy đủ cơ sở cho tổ chức thực hiện, giải ngân nguồn vốn của các chương trình ngay sau khi được giao vốn. Đặc biệt, Phó thủ tướng cũng nhắc đến tình trạng trình độ còn hạn chế của cán bộ trực tiếp triển khai chương trình ở địa phương, đặc biệt vùng sâu, vùng xa. “Trình độ hạn chế, thủ tục lằng nhằng, có chậm và còn có nguy cơ là rất dễ dẫn đến sai sót”, Phó thủ tướng thẳng thắn. Lo ngại này lớn hơn khi việc triển khai các chương trình mục tiêu quốc gia có tình trạng manh mún, diễn ra rất nhiều nơi. Một mặt, việc dàn trải vì nguồn lực cơ bản không thể đáp ứng được tất cả yêu cầu, mong muốn của mọi người, nên có tình trạng chia ra mỗi người một ít. Cán bộ ở địa phương cũng có cái tâm lý “hoa thơm mỗi người hưởng tý”, nên các dự án manh mún, dàn trải. “Chúng tôi đi khảo sát ở một huyện khu vực Tây Nguyên, cả nhiệm kỳ địa phương này được phân giao 200 tỷ đồng trong chương trình, nhưng có đến 400 dự án đâu tư, một dự án cỡ 500 triệu đồng. Đối với vùng cao, vùng đồng bào dân tộc, dân số, một dự án hạ tầng 500 triệu đồng được 1 đoạn đường ngắn ngủ thì khó mà có thể kết nối, nên phát huy giá trị rất kém”, ông Quang thẳng thắn. Song, vấn đề là đi cùng với số dự án lớn là bằng đó bộ hồ sơ, nghĩa là huyện cần hoàn thiện 400 bộ hồ sơ. “Khối lượng hồ sơ rất nhiều, làm hồ sơ không là cũng phải mất vài ba tháng, thậm chí một năm cho tiến độ chậm. Và một cách rất thật lòng là với trình độ anh em như vậy thì khả năng rủi ro là rất lớn và có khi chúng ta cũng sẽ mất cán bộ vì sự dàn trải này”, Phó thủ tướng đặt vấn đề một cách rõ ràng và cũng “đặt hàng” các đại biểu Quốc hội quan tâm đến nội dung này đi khảo sát.

chương trình địa phương phần tập làm văn lớp 8